¿Se puede no llevar a los hijos al colegio?

No hay que confundir educación obligatoria con escolarización obligatoria. En España, la Constitución garantiza lo primero, pero no obliga a lo segundo. Por lo que los padres pueden asumir el reto de educar totalmente a sus hijos por su cuenta, con sus propios horarios, sistemas y actividades.

Esta opción debe comunicarse al departamento de educación correspondiente, para que obtenga informes, se practique un seguimiento y evalúe periódicamente al niño.

Cada caso es un mundo y cada familia también. Las hay que no tienen horario ni sistema y dejan que los hijos aprendan a través de la experiencia; otros prefieren montar su propia escuela en casa; hay quien se pasa la vida en museos, y otros acuden a un colegio privado que ofrece un programa de educación a distancia, los más conocidos son Epysteme y Clonlara.

No existe un perfil concreto de familias que no escolarizan a sus hijos, las razones pueden ser muy variadas, por ejemplo:

• Hay muchos padres cuyos niños lo pasan mal en la escuela por el motivo que sea y éstos se plantean dejarla.
• Familias que por motivos de trabajo viajan mucho y no pueden escolarizar a los hijos.
• Las familias uniparentales, siendo básicamente madres que educan en casa.
• Familias con ideología antisistema o familias protestantes (adventistas y evangélicos. Entre sus reivindicaciones está la resistencia de un modelo de educación público y laico.

Juan Carlos Vila es el presidente de ALE (Asociación por la Libre Educación), una organización que nació en 2002 con el objetivo de que el Estado reconozca la escuela libre: "No tenemos en común ni métodos ni orientación pedagógica, pero reivindicamos que nuestros hijos puedan tener el título de la ESO a los 16 años”.

Antes de iniciarse, se debe tener claro qué método se va a utilizar, estudiar bien todos los métodos que existen, saber compaginarlo con las tareas domésticas y dedicarse 100% a la educación de los hijos.

El principal problema que va ligado a este tipo de educación es una posible falta de socialización. La interacción con niños de su edad les ayuda en su desarrollo social y a aprender a enfrentarse a problemas cotidianos o novedades.

Sin embargo, los partidarios del homeschool insisten en que los amigos se hacen fuera de clase y no dentro del aula y que sus hijos no tiene problemas para relacionarse.


En EE.UU., el país del mundo con más "homeschoolers" (escolares en casa), la situación es distinta. Allí más de un millón de niños crecen sin escuela, las universidades compiten por ellos y diversos estudios demuestran que están más preparados que los escolarizados.

Mientras que en España, solo unas dos mil personas optan por la educación en el hogar. 

 ¿Cuáles pueden ser las causas para que España no quiera imponer esta alternativa?

Estilos educativos familiares

Se entiende por estilo educativo, el conjunto de ideas, creencias, valores, actitudes y hábitos de comportamiento que los padres mantienen respecto a la educación de sus hijos. La familia es la principal influencia socializadora sobre los niños, los cuales moldean la personalidad comunicándoles modos de pensar y formas de actuar.

Existen diferentes clasificaciones sobre la forma que cada familia elige y predomina en su forma de educar. Brevemente, explicaré uno a uno con sus características y consecuencias:

Los padres asertivos, combinan en la relación con sus hijos la comunicación y el afecto, son quienes más van a favorecer la adaptación de sus hijos, los cuales mostrarán un funcionamiento social positivo, un buen nivel de autoestima, un rendimiento académico bueno y adquisición del sentido de la responsabilidad ya que se les trasmite la confianza que se tiene en ellos.

La disciplina asertiva es un término muy popular en la actualidad, que facilita la buena comunicación en situaciones conflictivas y mejora las relaciones en el hogar.

Por el contrario, cuando los padres se comportan de manera fría y excesivamente controladora, empleando un estilo autoritario, suele suceder que a corto plazo sus hijos se muestren obedientes, disciplinados y conformistas, pero a largo plazo suelen rebelarse, además, es frecuente que estos hijos desarrollen una baja autoestima, síntomas depresivos y una actitud hostil y de rechazo hacia sus padres.

Los padres permisivos a pesar de mostrar una relación cálida y afectuosa con sus hijos, éstos van a presentar una carencia de normas delegando en otros la educación de sus propios hijos, mucha flexibilidad en horarios y sintiendo indiferencia (ni premios ni castigos). Como consecuencia, serán niños con inseguridad y falta de confianza en sí mismos, una baja tolerancia a la frustración y cambios frecuentes de humor.

Por último, el estilo de los padres sobreprotectores, mostrándose excesivamente preocupados y nerviosos cuando el hijo hace algo sin su ayuda o supervisión, dándoles demasiados premios y evitando discusiones, ocasionan que el niño desarrolle un concepto de sí mismo muy deficiente al no haber podido poner a prueba su competencia personal, serán en el futuro personas muy dependientes y con actitudes egoístas.

No existe una única manera buena de hacer las cosas, ni siquiera podemos decir que una sea más correcta que la otra. Sin embargo, el estilo que los padres adopten a la hora de educar a sus hijos va a condicionar la calidad de la relación con ellos y marcar la exitencia o no de conflictos familiares.

¿Qué país tiene más niños sin escolarizar?

¿No os habéis preguntado nunca que país sustenta el lamentable record de niños sin escolarizar? Pues ese país es Sudán; mientras que alrededor de un 20% de la infancia empieza la escuela, sólo un 2% completa la educación primaria.

En la actualidad, hay en el mundo alrededor de 77 millones de niños que no tienen acceso a ningún tipo de educación, según datos del año 2007 de la ONG Save the children. Casi 40 millones de estos niños habitan en países que mantienen conflictos armados abiertos. Así, entre las naciones con menor tasa de escolaridad se sitúan Pakistán, Nigeria, Etiopia y el Congo.

Aquí podéis ver una imagen de estudiantes chinos que reciben la clase en esta cueva-aula, que antes era un hangar.

Para los que no sepaís que es un hangar, es un cobertizo donde se guardan o reparan los aviones.

                                                                                                                                 Fuentes: Revista Muy interesante

Guarderías nocturnas

Servicios baby night, cuidadores búho, hoteles infantiles o canguros nocturnos.

Cada vez son más frecuentes los anuncios que encontramos de personas que buscan guarderías, canguro o alguna persona que se ocupe de un niño durante un período de tiempo. En la actualidad, poder compaginar la vida laboral con el cuidado de los niños supone un autentico desafío, para la gran mayoría.

¿Pero que pasa cuando se necesita este servicio a horas no adecuadas?

Esto ocurre con la mayoría personas que trabajan en turnos rotativos de mañana, tarde y noches, fines de semana. No todas las familias disponen de recursos como tener un familiar cerca o ingresos suficientes para pagar un canguro nocturno.

Así que por esta razón, algunas escuelas españolas han decidido ampliar o varían sus jornadas a fines de semana y noches.

Este modelo, del cuál yo no conocía su existencia, es muy conocido en Iberoamérica pero en España todavía no termina de “cuajar” la idea de una guardería 24 horas.

Están orientadas especialmente a niños con edades comprendidas entre los 2 y los 6 años. Ofreciendo servicios como recepción y cuidado de niños, actividades de entretenimiento, cena (unas guarderías incluyen en el precio, la cena y otras solo dan de comer los alimentos que dejan sus padres) y una cama o cuna.

El precio varía en función de los servicios; unos tienen tarifas únicas y otras cobran por horas. En general, oscila entre los 25 y los 50 euros por noche, en función de las horas que permanezca el niño en la guardería, En las que funcionan durante toda la noche, los 365 días de año, el presupuesto mensual se sitúa entre los 250 y 400 euros mensuales.

Se sitúan en muchas ciudades españolas, pero éstas no son muy conocidas ya que no se les da mucha publicidad. Para encontrarlas, hay que preguntar en las guarderías habituales.
En mi opinión, es una buena alternativa para aquellos padres que no tengan con quien dejar a sus hijos cuando éstos no pueden ocuparse de ellos por problemas de trabajo.

                                                                                                           Fuentes:  www.consumer.es

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Plan Concilia JCCM

Aprobado y publicado en el BOE del 16 de diciembre de 2005, cuya aplicación se llevó a cabo el 1 de enero de 2006.

El Plan Concilia a sido posible gracias a los Acuerdos que UGT firmó con el Gobierno Central para conciliar la vida personal, familiar y laboral de todos los trabajadores públicos, docentes y no docentes de la Junta de Comunidades de Castilla- La Mancha y que intenta dar respuesta, con la implantación de mejoras en el empleo público, a las necesidades surgidas de las nuevas estructuras familiares y sociales.

Da un paso más hacia la igualdad efectiva entre hombres y mujeres al tiempo que colabora en la construcción de una cultura de corresponsabilidad entre ambos sexos.

Recoge un importante conjunto de medidas que permitirán un aumento de la calidad, tanto en el puesto de trabajo, como en el servicio ofrecido al ciudadano, favoreciendo una vida personal y familiar más satisfactoria.

Están son las más importantes:

Maternidad. En el supuesto de parto, la duración del permiso será de 16 semanas, ampliándose en 2 semanas en el caso de discapacidad o parto múltiple.

Paternidad. Por el nacimiento, acogimiento o adopción de un hijo o hija, se tendrá derecho a un permiso de 15 días naturales desde la fecha del nacimiento, ampliándose en el caso de que nazca con discapacidad.

Acumulación de vacaciones. Derecho de los empleados a disfrutar de vacaciones o días de asuntos propios en fechas distintas, aunque haya acabado el período natural correspondiente.

Reducción de jornada. Derecho a solicitar un 50% durante un mes, con carácter retribuido, para atender el cuidado de un familiar, ya sea enfermedad o discapacidad.

Excedencia. ampliación a tres años del período máximo. Durante los dos primeros años se reserva el mismo puesto de trabajo y a partir del tercero, se garantiza un puesto en la misma localidad, de igual nivel y retribución.

Adopción. Derecho a un permiso de dos meses en los supuestos de adopción internacional, cuando sea necesario el desplazamiento previo de los padres al país de origen del adoptado, manteniendo las retribuciones básicas del salario.

Protección contra la violencia de género.  La empleada pública víctima de violencia de género que se vea obligada a abandonar su puesto de trabajo, podrá solicitar un traslado en distinta unidad administrativa o localidad. Así como el derecho a una excedencia para hacer efectiva su protección sin necesidad de haber prestado un tiempo mínimo de servicios y sin plazo de permanencia.

Con la situación actual, no sabemos como pueden afectar las medidas a la educación.

                                                                    Fuentes: http://www.jccm.es/

El día internacional de la mujer

Hace un siglo, Alemania, Austria, Dinamarca y Suiza se unieron por primera vez para celebrar el Día Internacional de la Mujer.

La iniciativa partía de la II Conferencia Internacional de Mujeres Socialistas, celebrada en Copenhague en 2010, donde el Partido Socialista Norteamericano presentó una propuesta para establecer dicha celebración.
La resolución final indicaba que, "siguiendo el ejemplo de las camaradas norteamericanas" (que celebraban el Woman’s Day en febrero desde 1908), se dedicaría un día especial a las mujeres para promover el sufragio entre las obreras, entre otras reivindicaciones.

El 19 de marzo de 1911, según los registros de Naciones Unidas, un millón de mujeres tomaron las calles para exigir "derecho al voto, mejores condiciones de trabajo y la posibilidad de ocupar cargos públicos".
Menos de una semana después, el 25 de marzo de ese mismo año, más de 140 jóvenes trabajadoras, la mayoría inmigrantes italianas y judías, murieron en el trágico incendio de la fábrica Triangle en la ciudad de Nueva York.

Este suceso tuvo grandes repercusiones en la legislación laboral de los Estados Unidos, y en las celebraciones posteriores del Día Internacional de la Mujer se hizo referencia a las condiciones laborales que condujeron al desastre.

La celebración se trasladó al 8 de marzo después de que, en 1917, como reacción ante los 2 millones de soldados rusos muertos en la Primera Guerra Mundial y la escasez de alimentos en Rusia, las mujeres se declararan en huelga en demanda de "pan y paz".

Ahora, en 2011, la ONU conmemora el centenario de este día bajo el lema “La igualdad de acceso a la educación, la capacitación y la ciencia y tecnología: El camino hacia el trabajo decente para la mujer”.

                                                             Fuentes: Revista Muy interesante

El efecto pigmalión

¿De qué manera puede cambiar nuestra actitud y nuestro comportamiento a partir de lo que puedan creer los demás sobre nosotros?

Pigmalión, rey de Chipre dedicaba su tiempo libre a crear esculturas.
Un día se encaprichó en crear la figura de una hermosa mujer, al acabar vistió a la figura de marfil con unas telas y le puso el nombre de Galatea.
No contento con su obra, éste siguió retocándola hasta hacerla perfecta, lo que le llevó a darse cuenta de que se había enamorado. Pigmalión suplicó a Afrodita que transformará a Galatea en un ser humano y poder amarla como se merecía.
Tras su petición, éste pudo comprobar como la estatua se había convertido en carne y hueso.

Si lo traspasamos al campo educativo, se deduce que lo que se espera es lo que se recibe, dado que todas las actitudes están encaminadas inconsciente o concientemente a lo que se realice. Esto puede convertirse en un ejemplo para el profesor o profesora a fin de conseguir el éxito de sus alumnos.


Todos alguna vez, hemos escuchado a algún profesor decirnos: “Viéndoos, yo ya puedo suponer quien va a aprobar mi asignatura y quien no”.

Aquí os dejo un video muy interesante sobre este efecto. Pinchar aquí.

El síndrome del emperador

Es el nombre por el que se conoce a los niños o niñas que maltratan a sus padres, desde pequeños los insultan y aprenden a controlarlos con sus exigencias.,se caracterizan por:

·   Una elevada insensibilidad emocional, es decir, no existe en ellos un sentimiento de vinculación con ninguna persona tanto afectiva como moralmente.

·   Poca respuesta al castigo, porque saben que no van a cumplirlo aunque se les imponga.

·   Centran toda su atención en ellos mismos, son lo más importante.

·   Poca empatía y dificultad para desarrollar sentimientos de culpa.

·   Ausencia de apego hacía sus figuras más cercanas.

¿Qué provoca este síndrome?

Algunos expertos dicen que se debe a carencias afectivas, pero los factores educativos no explican todos los casos.

Principalmente las causas serían la ausencia de intervención durante la infancia, padres poco preparados y no puede faltar el entorno, es decir, una sociedad que “corrompe” con violencia y gratificación inmediata.

¿Qué podemos hacer para prevenir el síndrome del emperador o hacer que no empeore?

Debemos estar atentos, estableciendo límites muy claros y no dejar nunca de ejercer la autoridad porque ante todo debe mantenerse el respeto.Hay que fomentar la empatía y sobre todo, hablar con ellos de las consecuencias que pueden derivar de sus acciones hacía otros.

Aquí os dejo un video sobre esta clase de chicos, a mi parecer fue uno de los que más me impactó y admiro a este hombre por hacer lo que hace, Pedro García Aguado.
Pinchar aquí

Los nuevos modelos de familia

Presentación pp de los nuevos modelos de familia

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La pirámide de Maslow

Se trata de, como su propio nombre indica, una pirámide creada por Abraham Maslow en la que se representan las necesidades de una persona.

En el nivel más bajo de dicha pirámide, se encuentran nuestras necesidades primarias o básicas y no podemos “escalar” al siguiente nivel hasta que no hayamos superado cada peldaño.

Necesidades fisiológicas:

Las satisfacemos mediante comida, bebida, sueño, respirar, etc... Si todas ellas dejan de ser satisfechas entonces estas necesidades básicas se convierten en una prioridad de mayor nivel.

Por ejemplo, si a un individuo se le da a elegir entre la necesidad de amor y la de hambre, es más probable que escoja la segunda necesidad.

Necesidades de seguridad:

Una vez satisfechas nuestras necesidades primarias, el siguiente objetivo será sentirse protegido. Por sentirse protegido se entiende por empleo, salud, familia, propiedad personal, etc.

Necesidades sociales:
Son aquellas que están vinculadas al desarrollo afectivo de las personas, como por ejemplo; la amistad y el amor.

Necesidades de estima:
Referido a la valoración que da la sociedad a uno mismo, es decir, reconocimiento, popularidad, etc.

Necesidades del ser o autorrealización:
Es la necesidad más alta, se encuentra en la cúspide de la pirámide. A través de la satisfacción personal, el individuo encuentra un sentido a la vida mediante el desarrollo de su potencial en la actividad.

A pesar de que la teoría de Maslow ha sido vista como una mejora en las teorías previas sobre la personalidad y la motivación, los conceptos como la “autorrealización” resultan imprecisos.

Como consecuencia, la operatividad de la teoría de Maslow es complicada.

No hay ninguna prueba de que cada persona tenga la capacidad de convertirse en un ser "autorrealizado".